Inlägg

Reflektion 1 - Annie Strandberg

Att arbeta med storyline upplever jag har varit lärorikt och intressant då det är något som varken jag eller någon i min grupp har testat på tidigare. Till en början var vi i gruppen osäkra på hur arbetet faktiskt skulle gå till men vi utforskade arbetsmetoden tillsammans med öppenhet och nyfikenhet. Gruppen har gemensamt tagit beslut och kommit överens under arbetets gång. Då vi vid ett flertal gånger ändrat våra etiska dilemman i arbetet har vi haft många givande diskussioner och reflektioner där alla har fått komma till tals och tankar, idéer och synpunkter har tillvaratagits. Detta arbetssätt är något jag med fördel kommer ta med mig ut i arbetslivet då jag anser att det är ett roligt och kreativt sätt att arbeta på. Genom att använda sig av detta arbetssätt ger man också barnen stor möjlighet till inflytande och delaktighet vilket är något jag anser vara väldigt viktigt.  Undervisningen vi tillsammans har format är anpassad för barn i fyraårsåldern. För att anpassa vår storyli...
Skicka en kommentar
Läs mer

Min reflektion 1 Sara

  Samarbetet i gruppen har funkat bra om än lite nervöst i början då storyline var ett nytt arbetsätt. Alla har varit delaktiga både i diskussionerna, skrivandet i bloggen och skapande av materialet. I storylinen finns alla våra gemensamma tankar och idéer om bland annat bildstöd, takk, planeterna, hållbarhetsproblemen, Kronk, violetterna, biruerna och gulurerna.   Tillsammans kom vi alla fram till att man tillsammans med 4-åringarna ska forska om en fiktiv rymd där barnen får skapar världarna med de olika hållbarhesproblemen. Detta då vi trodde att man kunde väcka barnens intresse för rymd och fantasi. För att anpassa detta till en yngre barngrupp skulle man kunna använda sig av enklare problem som de olika rymdvarelserna behöver hjälp med men som ändå kan finnas i ett barns vardag. En annan anpassning hade kunnat vara att rymdvarelserna gör ljud stället för att prata och förtydliga rymdvarelsernas känslor med bland annat mer bildstöd. För de äldre hade man kunnat ge ännu me...
Skicka en kommentar
Läs mer

Reflektion 1 Mathilda

I början var vi osäkra på hur vi skulle börja vårt storyline arbete och var inne på att arbeta med mat. Vi ändrade oss då vi genom samtal kom fram till att det är det vanligaste man arbetar med när det kommer till hållbar utveckling i förskolan och vi ville därmed utforska något annan område. Alla kom med olika ideer som vi skrev ner och tillslut enades vi om en gemensam berättelse och vilka etiska dilemman som skulle vara i centrum. Det var intressant att lära sig ett nytt arbetssätt där problemlösning står i fokus då problemlösning är en central del i vår vardag. Det var även nyttigt att få kunskap i hur man kan arbeta med hållbar utveckling i förskolan genom att göra barn delaktiga och låta dem komma med lösningar. Diskussionerna i gruppen har varit givande och gett mig fler tankar och ideer om hur man kan arbeta med hållbar utveckling i förskolan och vilka problem man kan stöta på på vägen som man måste ta hänsyn till.  Vårt storyline arbete är anpassat till barn i fyraårsålde...
Skicka en kommentar
Läs mer

Reflektion 1 jonna

  Storyline var ett nytt arbetssätt och vi var lite nervösa innan vi skulle börja. Vi kom snabbt fram till rymden som skådeplats för berättelsen, då vi tänkte att det skulle väcka barnens intresse och fantasi. Efter det kom karaktären Kronk. Med inspiration från barnprogram vi hade erfarenhet av att förskolebarn tittar på kom vi fram till att Kronk ville hjälpa planeter med hållbarhetsproblem. Vi har hållit oss till vår första ide men gjort flera mindre ändringar allt eftersom att fler karaktärer tog form. Under arbetet diskuterade vi mycket i gruppen om hållbarhet och hur barnen hade kunnat tolka och lösa situationer. Problemen i berättelsen ändrades därför flera gånger innan vi bestämde oss. Vi diskuterade även hur vi kunde anpassa arbetet till olika barngrupper och för barn med olika behov. Vi har därför inkluderat TAKK och bildstöd för att även barn utan verbalt språk ska kunna delta. För att anpassa ytterligare till bl.a yngre barn skulle vi kunna använda oss av kortare sekven...
Skicka en kommentar
Läs mer

Reflektion 1- Olivia Axellie

Samarbetet i gruppen har fungerat väldigt väl då alla har fått komma till tals lika mycket, man har lyssnat in varandras idéer och sedan diskuterat ihop och då kommit fram till temat rymden. Vi har diskuterat vad vi ska ha för material och rekvisita till vår storyline och har sedan därefter kommit fram till vem som ska göra och hur vi tänker att saker ska se ut.  I vår storyline så har vi valt att åldern på barnen ska vara ca 4år, en anpassning för de mindre barnen hade kunnat vara att man lite mer övergripande går in på temat rymden eller att man väljer en specifik sak att fördjupa sig istället för att fördjupa sig i flera saker samtidigt som har med rymden och göra. Eftersom rymden är ett brett ämne så kan man anpassa det på väldigt många olika sätt för de yngre barnen. För att göra det mer intressant för barnen så kan man tillämpa estetiska ämnen såsom bild, där kan barnen få vara med och skapa en planet med hjälp utav olika material.  /Olivia Axellie
Skicka en kommentar
Läs mer

Sammanfattning av storyline 8

Tid: Nutid   Plats: Rymden   Karaktärer: Kronk , Violetterna , Biruerna och Gulurerna .   Mål : I enlighet med  läroplanen är våra mål att barnen ska komma på hypoteser och testa på sina egna och andras idéer för problemlösning. Barnen ska även få förståelse för hur människors val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling. Genom demokratiska former planerar vi att lägga en grund för ett intresse och ansvar hos barnen gällande frågor om hållbar utveckling. Under St oryline arbetet kommer barnen även få möjlighet att konstruera, forma och skapa genom att använda olika tekniker och material.   I nledning: Kronk åker runt i rymden och hjälper olika planeter med deras h ållbara utveckling.   Genomförande: Kronks rymdfarkost går sönder och han bygger en ny av rymdskrot. Därefter åker han runt och hjälper olika planeter. På P ourapoura hjälper han Violetterna att bli mer jämlika. På Biru hjälper han biruerna ta hand om  nedskräpning en o...
Skicka en kommentar
Läs mer

Del 3

Bild
  Lektion 3  Etiskt dilemma:    På planeten Biru skaffar biruerna nya saker hela tiden och slänger ut sina gamla i naturen, nu har det blivit så nedskräpat att de har svårt att leva. Träden har blivit nerhuggna och vattnet har fått en konstig färg och smakar illa. Man kan inte gå någonstans utan att snubbla över något eller trampa på något vasst. Hur ska de göra för att rädda sin planet?    Lärandeobjekt:   Barnen ska få lära sig att; Återbruka material  Barnen ska få lära sig att; Källsortera   Barnen ska få lära sig att; Naturen mår dåligt av nedskräpning  Förberedelse:    Planet, scenografi, rymdvarelser, skräp och “lådor” för sortering.  Second hand?   Inledning:   Kommer ni ihåg vad som hände senast? Efter att Kronk hjälpte rymdvarelserna på Pourapoura tänkte ju Kronk styra raketen hemåt till sin familj igen men en ny planet behövde ju Kronks hjälp.    Berättelse del 4:  Kronk ...
Skicka en kommentar
Läs mer